La sesión de psicomotricidad 2

          La  sesión de psicomotricidad 2

Sandra es psicomotricista vivencial y en su próxima sesión de psicomotricidad prepara la aula con mucho cuidado porque uno de sus alumnos, Eric, acaba de tener un hermanito y cree que con su trabajo sensoriomotriz puede ayudar a observar y analizar  las emociones del niño.
La psicomotricidad vivenciada es una disciplina que parte de un concepto diferente de la educación del niño.
En la actividad de psicomotricidad, integrada dentro del horario escolar, aporta una visión amplia del desarrollo global de cada alumno, permitiendo observar su evolución no soló a un nivel cognitivo o intelectual sino también a nivel emocional, afectivo y social. Los psicomocitristas son los "vigilantes", por así decirlo, del desarrollo de cada niño, pudiendo detectar y prevenir dificultades e intervenir siempre que se considera necesario, para que ese desarrollo sea lo más favorable posible.
La psicomotricidad es una invitación a comprender lo que expresa el niño de su mundo interior por la vía de la motricidad.

Cada niño e único e irrepetible. La llegada de un bebé al hogar debe producirse en un ambiente de normalidad.

Todos conocemos, que la llegada de nuevo hijo al hogar supone todo un cambio para el sistema familiar.
Este cambio requiere una adaptación distinta. Es importante darle al niño una información lo más natural posible, mostrarle serenidad ante el acontecimiento y cierta indiferencia. Eso le dará sensación de seguridad y le hará pensar que no hay motivo de preocupación.
Es habitual ver conductas regresivas en los niños, como volver a pedir el biberón o el chupete, porque el "hermanito" lo hace. Es importante frenar esta regresión desde el primer intento y no ceder, aunque habrá que restarle importancia y desde luego no humillarle. El niño que se comporta como si fuera "más pequeño" no debe hacer gracia ni obtener mejores atenciones. al contrario, se le debe prestar menos atención en esos momentos, ya que cunado se de cuenta de que si hace" tonterias" no se le hace caso, y se comporta de un modo normal si se le hace caso, esas conductas tenderán a desaparecer.

En conclusión, sigo pensando que Sandra hace bien en dar  importancia al hecho de que uno de sus alumnos acaba de tener un hermanito.Creo que la psicomotricidad, su conocimiento y su practica, puede ayudarnos a todos a comprender y mejorar nuestras relaciones con nosotros mismos, con los objetos y con las personas que nos rodean. La psicomotricidad se fundamenta en una globalidad del ser humano, principalmente en la infancia, que tiene su nucléo de desarrollo en el cuerpo y en el conocimiento que se produce a partir de él.

La psicomotricidad es algo más que una técnica que se aplica, algo más que un conocimiento que se adquiere. Es, o ha de ser, una forma de entender las cosas que se vive, que se siente, que se exprima, y que nos sitúa en una actitud de disponibilidad, que supone la comprensión, el respeto y el favorecimiento del cambio y del desarrollo en nosotros mismos y en los demás.

La sesión de psicomotricidad 1

       La sesión de psicomotricidad 1

Sandra se ha especializado en Psicomotricidad siguiendo el método propuesto por Bernard Aucouturier. Como psicomotricista vivencial, sabe que en cada sesión los niños explorarán libremente el tipo de movimiento que les resulte más acorde con su vivencia personal del momento. Sin embargo, ella puede preparar la sala para potenciar un tipo de trabajo en especial. Ahora está preparando su próxima sesión de psicomotricidad con sumo cuidado, ya que uno de sus alumnos, Eric, acaba de tener un hermano, y cree que un trabajo sensoriomotriz podría ayudarle a observar y analizar las emociones del niño.

¿Te parece adecuado? ¿Como actuarías?

Sandra es psicomotricista vivencial y en su próxima sesión de psicomotricidad prepara la aula con mucho cuidado porque uno de sus alumnos, Eric, acaba de tener un hermanito y cree que con su trabajo sensoriomotriz puede ayudar a observar y analizar  las emociones del niño.
La psicomotricidad vivenciada es una disciplina que parte de un concepto diferente de la educación del niño.
En la actividad de psicomotricidad, integrada dentro del horario escolar, aporta una visión amplia del desarrollo global de cada alumno, permitiendo observar su evolución no soló a un nivel cognitivo o intelectual sino también a nivel emocional, afectivo y social. Los psicomocitristas son los "vigilantes", por así decirlo, del desarrollo de cada niño, pudiendo detectar y prevenir dificultades e intervenir siempre que se considera necesario, para que ese desarrollo sea lo más favorable posible.

 La psicomotricidad es una invitación a comprender lo que expresa el niño de su mundo interior por la vía de la motricidad.

Cada niño e único e irrepetible. La llegada de un bebé al hogar debe producirse en un ambiente de normalidad.


Todos conocemos, que la llegada de nuevo hijo al hogar supone todo un cambio para el sistema familiar.
Este cambio requiere una adaptación distinta. Es importante darle al niño una información lo más natural posible, mostrarle serenidad ante el acontecimiento y cierta indiferencia. Eso le dará sensación de seguridad y le hará pensar que no hay motivo de preocupación.
Es habitual ver conductas regresivas en los niños, como volver a pedir el biberón o el chupete, porque el "hermanito" lo hace. Es importante frenar esta regresión desde el primer intento y no ceder, aunque habrá que restarle importancia y desde luego no humillarle. El niño que se comporta como si fuera "más pequeño" no debe hacer gracia ni obtener mejores atenciones. al contrario, se le debe prestar menos atención en esos momentos, ya que cunado se de cuenta de que si hace" tonterias" no se le hace caso, y se comporta de un modo normal si se le hace caso, esas conductas tenderán a desaparecer.
En conclusión, creo que Sandra hace bien en dar  importancia al hecho de que uno de sus alumnos acaba de tener un hermanito.Creo que la psicomotricidad, su conocimiento y su practica, puede ayudarnos a todos a comprender y mejorar nuestras relaciones con nosotros mismos, con los objetos y con las personas que nos rodean. La psicomotricidad se fundamenta en una globalidad del ser humano, principalmente en la infancia, que tiene su nucléo de desarrollo en el cuerpo y en el conocimiento que se produce a partir de él.

La psicomotricidad es algo más que una técnica que se aplica, algo más que un conocimiento que se adquiere. Es, o ha de ser, una forma de entender las cosas que se vive, que se siente, que se exprima, y que nos sitúa en una actitud de disponibilidad, que supone la comprensión, el respeto y el favorecimiento del cambio y del desarrollo en nosotros mismos y en los demás.

 



                              El caso de Marta II

      Sigo manteniendo mi opinión respeto al caso de  Marta, pero si pienso que Laura , la maestra , debería dar más consejos a la mama de Marta sobre como actuar en estas circunstancias.
                               

El caso de Marta

         Marta es una niña de la clase de P1. Todavía no sabe hablar, pero está claro que le encanta ir a la escuela infantil y que se alegra cuando ve a Laura, la maestra. Un día, la madre de Marta le pregunta a Laura que si puede hablar con ella porque está muy preocupada con la conducta de la niña: le preocupa que Marta no para de abrir cajones en casa y de tirar todo lo que hay dentro, y que, por mucho que ella le diga que eso no se hace, la riña o la castigue, ella siga haciéndolo. Laura le explica a la madre de Marta que es una conducta normal a la edad de la niña y no le da más importancia.
     ¿Estás de acuerdo en como a actuado Laura? ¿Como actuarías?


Yo creo que Laura a actuado bien; los niños son creadores, observadores y curiosos.Pienso que no hay que darle más importancia a este asunto porque solo es un paso más en su evolución cognitiva.
Creo que todos hemos pasado por esto. Este nuevo juego es un poco engorroso para los papis. Pero pensad que será solo una temporadita y que vuestro peque esta experimentando y aprendiendo a vaciar y llenar (sumar y restar).
Solución?  Primero los cajones más peligrosos los tendría pegados con celo de esa transparente y los menos peligrosos están sin nada. Le voy a enseñar que tiene que empujarlo con la mano muy abierta así no se pilla los dedos y cuando los cierra le aplaudo muchisimo y con mucho escandalo, bien, bienn! Lo mismo cuando saca las cosas, le digo que hay que recogerlas y, que yo le ayudo, yo cojo tres y él cinco y cuando está todo dentro del cajón (aunque está arrugado o mal) otro aplauso grande.
 Cuesta un poquito pero si eres constante lo pillan bien; así llegará un día que ella será que dirá primera ´´ a su sitio todo, mienn, miemmm! y aunque algún día saque las cosas, las vuelve a guardar al sitio.
 Así sin enfados ni reproches le estás animando a que te imite mientras les muestras con ejemplo que las cosas deben estar recogidas.
                                 


                                         

Que esperamos del modulo Desarrollo cognitivo y motor?

El desarrollo cognitivo, es algo así como el desarrollo de la inteligencia. La persona desde que nace aprende, y esta se da en todas las etapas de la vida. A medida que va aprendiendo, se desarrolla o amplia su conocimiento, desde lo más básico que es alimentarse, hablar y caminar, hasta los conocimientos más complejos. Entonces se va pasando de un estado de menor conocimiento, a un conocimiento mayor, progresivamente, durante toda la vida.

Espero que este modulo me haga comprender un poco más la  naturaleza humana.