Sandra es psicomotricista vivencial y en su próxima sesión de psicomotricidad prepara la aula con mucho cuidado porque uno de sus alumnos, Eric, acaba de tener un hermanito y cree que con su trabajo sensoriomotriz puede ayudar a observar y analizar las emociones del niño.
La psicomotricidad vivenciada es una disciplina que parte de un concepto diferente de la educación del niño.
En la actividad de psicomotricidad, integrada dentro del horario escolar, aporta una visión amplia del desarrollo global de cada alumno, permitiendo observar su evolución no soló a un nivel cognitivo o intelectual sino también a nivel emocional, afectivo y social. Los psicomocitristas son los "vigilantes", por así decirlo, del desarrollo de cada niño, pudiendo detectar y prevenir dificultades e intervenir siempre que se considera necesario, para que ese desarrollo sea lo más favorable posible.
La psicomotricidad es una invitación a comprender lo que expresa el niño de su mundo interior por la vía de la motricidad.
La psicomotricidad vivenciada es una disciplina que parte de un concepto diferente de la educación del niño.
En la actividad de psicomotricidad, integrada dentro del horario escolar, aporta una visión amplia del desarrollo global de cada alumno, permitiendo observar su evolución no soló a un nivel cognitivo o intelectual sino también a nivel emocional, afectivo y social. Los psicomocitristas son los "vigilantes", por así decirlo, del desarrollo de cada niño, pudiendo detectar y prevenir dificultades e intervenir siempre que se considera necesario, para que ese desarrollo sea lo más favorable posible.
La psicomotricidad es una invitación a comprender lo que expresa el niño de su mundo interior por la vía de la motricidad.
Cada niño e único e irrepetible. La llegada de un bebé al hogar debe producirse en un ambiente de normalidad.
Todos conocemos, que la llegada de nuevo hijo al hogar supone todo un cambio para el sistema familiar.
Este cambio requiere una adaptación distinta. Es importante darle al niño una información lo más natural posible, mostrarle serenidad ante el acontecimiento y cierta indiferencia. Eso le dará sensación de seguridad y le hará pensar que no hay motivo de preocupación.
Es habitual ver conductas regresivas en los niños, como volver a pedir el biberón o el chupete, porque el "hermanito" lo hace. Es importante frenar esta regresión desde el primer intento y no ceder, aunque habrá que restarle importancia y desde luego no humillarle. El niño que se comporta como si fuera "más pequeño" no debe hacer gracia ni obtener mejores atenciones. al contrario, se le debe prestar menos atención en esos momentos, ya que cunado se de cuenta de que si hace" tonterias" no se le hace caso, y se comporta de un modo normal si se le hace caso, esas conductas tenderán a desaparecer.
Este cambio requiere una adaptación distinta. Es importante darle al niño una información lo más natural posible, mostrarle serenidad ante el acontecimiento y cierta indiferencia. Eso le dará sensación de seguridad y le hará pensar que no hay motivo de preocupación.
Es habitual ver conductas regresivas en los niños, como volver a pedir el biberón o el chupete, porque el "hermanito" lo hace. Es importante frenar esta regresión desde el primer intento y no ceder, aunque habrá que restarle importancia y desde luego no humillarle. El niño que se comporta como si fuera "más pequeño" no debe hacer gracia ni obtener mejores atenciones. al contrario, se le debe prestar menos atención en esos momentos, ya que cunado se de cuenta de que si hace" tonterias" no se le hace caso, y se comporta de un modo normal si se le hace caso, esas conductas tenderán a desaparecer.
En conclusión, sigo pensando que Sandra hace bien en dar importancia al hecho de que uno de sus alumnos acaba de tener un hermanito.Creo que la psicomotricidad, su conocimiento y su practica, puede ayudarnos a todos a comprender y mejorar nuestras relaciones con nosotros mismos, con los objetos y con las personas que nos rodean. La psicomotricidad se fundamenta en una globalidad del ser humano, principalmente en la infancia, que tiene su nucléo de desarrollo en el cuerpo y en el conocimiento que se produce a partir de él.
